Um bom curso on-line deve ter as seguintes características:

Uso de recursos sonoros e visuais isso inclui a possibilidade de desenvolvimento e investimento na área de desenho de interface preocupem-se em estudar a tecnologia universal  design de acessibilidade.

Utilização de figuras, diagramas ou ícones das estruturas de informação e de comandos  quando demasiadamente oferecidos acabam causando uma incapacidade do aluno lidar com tantas informações ao mesmo tempo. Opte pela utilização de recursos mais indicados à cada atividade;

Uso de menus com feedback automatizados, retorono rápido à página de origem de forma que o aluno não fique perdido junto à quantidade de informações. Situar o aluno onde ele se encontra na ação didática-pedagógica é de extrema necessidade para reter o conhecimento recém-adquirido;

Rapidez de acesso à informação ícones auto-explicativos, alternância de cores e fontes, hiperlinks, entre outros recursos que facilitam a interação e acesso ao conteúdo;

 
Textos curtos resumos ou conclusões que incitam o aluno à buscar mais informações de modo que possa interagir com hiperlinks que remetem o aprendiz diretamente ao conteúdo em que têm interesse em se aprofundar;

Conectividade do texto textos curtos que possuem facilidade de interação com os conteúdos mais complexos e profundados tais como artigos, teses, etc;

 
Facilidade de navegação inclui o desenho de interface acessível %u2013 cada vez mais difundido nos dias de hoje;

 
Facilidade em seguir referências  artigos, teses, e outroa materiais devidamente disponíveis e citados fontes;

 
Estruturação da informação em hierarquias simples, múltiplas ou em redes  arquitetura da informação, facilidade em saber onde estão as informações mais básicas, onde e como acessá-las;

Possibilidade de documentos personalizados apostilas, materiais disponíveis para pesquisa e complementação dos estudos;

 
Modularidade da informação sequenciamento de conteúdos seguindo um ordem que sugere a construção do conhecimento e que ao mesmo tempo possam ser objetos de aprendizagem facilmente substituídos quando desatualizados;

 
Possibilidade de trabalho cooperativo intervenção de tutores e/ou outros alunos na elaboração de portfolios, projtos ou na construção de outras atividades que sigerem a interação e a colaboração mútua;

 
Possibilidade de estruturação de documentos multidimensionais realidade aumentada, atividades com apoio de recursos tridimensionais ou que possuam a característica de induzir o aluno à aprendizagem da qual sinta-se aprte integrante do processo do conhecimento, resolução de problemas e/ou ainda, proporcionar a capacidade de tornarem-se editores do próprio conhecer: desenho instrucional contextualizado;

 
Facilidade de acesso desde o apoio externo do antendimento à possíveis erros de sistema até à capaidade de desenhar uma atividade ou oferecer um recurso levando em consideração à quantidade de banda disponível à maioria do público-alvo do seu projeto ou curso;

 
A informação é desdobrada em pequenas unidades: objetos de aprendizagem: empacotamento de dados ou padrão SCORM;

 
As unidades de informação são apresentadas em janelas que podem variar em número, tamanho e distribuição: desenho da interface para tencologia universal que possa atingir a maior parte dos interessados com ou sem necessidade especiais;

 As unidades de informação são interligadas, permitindo que usuários naveguem de uma unidade para outra acesso facilitado aos recursos de interação: fóruns, chat´s e outros mesmo que acessados simultaneamente;

Ao desenvolver o projeto de um curso à distância é preciso considerar uma série de fatores, mas talvez o mais importante deles seja a percepção de que a estratégia de aprendizado on-line é, em sua própria essência, diferente do presencial. Quando o aluno está sentado na frente de um computador ele precisa receber estímulos que o façam segurar o mouse e clicar em um botão na tela sem que ninguém esteja por perto dizendo para ele estudar. Embora pareça simples, este é um objetivo difícil de ser atingido.

Podemos afirmar que o conhecimento prático sobre elaboração de estratégias que visam a educação á distância tem se tornado alvo cada vez mais freqüente dos professores e interessados em elaborar cursos nesta modalidade. A preocupação com a correta indicação de atividades e recursos pode ser encontrado junto à atualização profissional para desenho de instrução.

Fonte: Michele Kasten - Direção IBDIN